RPP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah :
SMA Negeri 42 Jakarta
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA (RUPA)
Kelas/Semester : XII MIA / Satu(Ganjil)
Materi
Pokok : Berkreasi Karya
Seni Rupa Dua Dimensi
Alokasi Waktu : 4 X 2 = 8 JP
I. K o m p e t e n s i I n t i
( KI ) :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI
2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI
4 :
Mengolah,
menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
D.
K o m p e t e n s i D a s a r
1.1.
Menunjukkan sikap penghayatan dan
pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap
Anugerah Tuhan.
2.1.
Menunjukkan sikap kerja sama,
bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.
2.2.
Menunjukkan sikap santun, jujur,
cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.
2.3.
Menunjukkan sikap responsi dan pro
aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan
pembuatnya.
1.2.
Mengkreasi karya seni rupa berdasarkan jenis, simbol dan fungsi
dalam beragam media dan teknik.
4.2. Berkreasi karya seni rupa dua
dimensi
E.
I n d i k a t o r :
KD 3. 2 ( Pertemuan 10, 11, ) :
•
Mengidentifikasi bahan, media, jenis karya seni rupa dua
dimensi
•
Membedakan berbagai jenis karya
seni rupa dua dimensi
•
Membandingkan berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi
•
Mengidentifikasi fungi karya seni rupa dua dimensi
•
Membedakan fungsi karya seni rupa dua dimensi
• Membandingkan fungsi karya seni
rupa dua dimensi
Pertemuan 12 dan 13, 14 (KD 4. 2) :
• Berkarya seni
rupa dua dimensi
F.
T u j u a n P e m b e l a j a r a n :
Setelah melalui proses pembelajaran
seni rupa dua dimensi siswa mampu :
• Mengidentifikasi
berbagai jenis bahan dan media karya
seni rupa dua dimennsi
• Membedakan
berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi
• Membandingkan
berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi
•
Mengidentifikasi fungsi karya
seni rupa dua dimensi
•
Membedakan fungsi karya seni rupa
dua dimensi
•
Membandingkan fungsi karya seni
rupa dua dimensi
•
Berkarya seni rupa dua dimensi
•
Berkarya seni rupa tiga dimensi
G. M a t e r i P e m b e l a j a r a n :
• Alat ,
bahan, medium seni rupa dua dimensi
•
Berbagai ragam, jenis dan fungsi
karya seni rupa dua dimensi
•
Simbol dan nilai estetik seni
rupa dua dimensi
H.
M e t o d e P e m b e l a j a r a n :
• Diskusi kelompok
• Discovery learning
• Demonstrasi dan penugasan
G. M e d i a
, A l a t d a n
S u m b e r P e m b e l a j a r a
n :
• buku pegangan
guru dan buku teks siswa kelas XII
• Buku-buku
referensi lainnya yang terkait dengan seni budaya
• contoh-contoh
karya seni rupa dua dimensi
• internet
H. S k e n a
r i o P e m b e l a j a r a n
Rincian
kegiatan bulan Nopember dan Desember:
Pertemuan
10,11, 12, 13, 14
KD 3.1 & KD
41
I.
Kegiatan Awal ( 15 Menit )
1. Apersepsi
·
Mengucap salam, berdoa, absensi
kehadiran siswa.
·
Menginformasikan kepada siswa visi
dan misi sekolah, “Unggul dalam prestasi
IPTEK dan IMTAQ yang berwawasan lingkungan serta menjunjung
tinggi nilai-nilai budaya bangsa.”
·
Menyanyikan lagu kebangsaan “Indonesia Raya” sebagai bentuk rasa
syukur ke hadirat Tuhan atas rahmat kemerdekaan bangsa Indonesia.
·
Menanyakan kepada siswa tentang
pokok bahasan yang akan diberikan, apakah mereka sudah mendengar dan mengenal
dan mengetahui sebelumnya.
·
Menyampaikan pokok bahasan dan
materi pembelajaran sebagaimana yang tertera pada KD dan Indikator RPP yang dibuat.
2. Orientasi
·
Menunjukkan contoh-contoh berupa gambar, video dari internet, dan koleksi pembelajaran seni rupa.
·
Memberikan motivasi tentang fungsi
dan manfaat berkarya seni rupa.
3. Motivasi
·
Memberikan contoh secara demonstrasi dihadapan siswa membuat karya seni rupa terkait indikator pembelajaran.
·
Menginformasikan tentang manfaat
mempelajari Seni,
terutama berkarya seni rupa.
4. Pemberian Acuan :
•
Garis besar materi tentang berkarya seni rupa
•
Pembentukan kelompok diskusi
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
•
Melalui proses mencari informasi,
menanya, dan berdiskusi siswa dapat:
- Memahami tentang konsep seni rupa
- Memahami teknik berkarya seni rupa
- Memahami prosedur dalam proses berkarya seni rupa
• Melalui proses
mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa :
- Mampu membuat karya seni rupa dua dimensi
- Mampu membuat karya seni rupa tiga dimensi
B. Kegiatan Inti ( 60 menit )
1. Mengamati
·
Memberi motivasi memvasilitasi siswa dengan memperlihatkan
berbagai karya-karya seni rupa dua dimensi dari media cetak, majalah, surat
kabar, brosur, dan sebagainya.
· Siswa menyimak tentang konsep, teknik, fungsi dan prosedur berkarya seni rupa
·
Guru menilai keterampilan siswa dalam
berkarya dan bermain rupa
Siswa mengamati contoh-contoh yang
disampaikan guru terkait materi yang disampaikan
Dalam aktivitas mengamati, guru
bisa menggunakan berbagai media pembelajaran baik secara konkrit seperti
foto-foto, gambar maupun media elektronik.
2. Menanya
·
Siswa mendikusikan dengan teman kelompoknya
mengenai contoh-contoh hasil karyanya.
·
Siswa mendiskusikan dengan teman
kelompoknya mengenai konsep, teknik, fungsi karya seni rupa
·
Guru bertanya dan meminta tanggapan siswa tentang karya seni rupa yang
ditampilkan
· Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber tentang pengertian “Karya seni rupa dua dimensi”
· Guru bertanya tentang fungsi berkarya seni rupa
3. Mencoba/Mengeksplorasi
· Memotivasi dan memfasilitasisiswa agar mengkoleksi
berbagai informasi tentang bahan dan alat yang digunakan dalam berkarya seni
rupa dua dimensi
· Memotivasi dan memfasilitasi siswa agar mengumpulkan
informasi tentang langkah-langkah teknik membuat karya seni rupa dua dimensi
· Memotivasi dan memfasilitasi siswa agar mengumpulkan
informasi tentang langkah-langkah teknik membuat karya seni rupa dua dimensi
dengan praktik berkarya seni rupa
4. Mengasosiasi
· Siswa dimotivasi dan difasilitasiuntuk
membandingkan bahan, media, alat, teknik, jenis, imbol dan nilai estetik yang
terkandung di dalam berbagai karya seni rupa dua dimensi dimulai dengan
membandingkan karya yang dibuatnya sendiri dengan karya temannya.
·
Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menghubungkan
data-data yang diperoleh berkait dengan bahan, media, alat, teknik, jenis,
imbol dan nilai estetik yang terkandung di dalam berbagai karya seni rupa dua
dimensi.
·
Siswa diminta untuk membuat
konsep berkarya seni rupa dengan menuliskan bahan, media, alat, teknik, jenis,
simbol, dan nilai estetik karya seni rupa yang akan dibuatnya.
5. Mengomunikasikan
·
Siswa dimotivasi dan difasilitasiuntuk menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh berkait bahan, media, alat,
teknik, jenis, simbol, dan nilai estetik karya seni rupa.
·
Siswa dimotivasi dan difasilitasiuntuk mempertanggungjawabkan
secara lisan dan tulisan karya seni rupa dua dimensi yang dibuat.
Dalam kegiatan
ini, guru bertindak hanya sebagai motivator dan fasilitator bagi siswa dalam
menggali informasi bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol dan nilai estetik
karya seni rupa. Hal tersebut perlu disampaikan guru, demikian pula bagaimana
cara memperolehnya. Akan tetapi, hindari penyampaian materi yang bersifat
tuntas. Hal ini dilakukan agar siswa termotivasi untuk menuntaskannya sendiri.
C.Penutup ( 15 menit )
Membuat simpulan materi pembelajaran
Konsep umum :
• Karya seni rupa dua dimensi terkategorisasi
karya seni rupa terpan dan seni rupa murni berdasar tujuan pembuatannya.
• Kata
Medium berasal dari kata “media” yang berarti perantara. Istilah medium
dipakai untuk menyebut berbagai hal yang berkait dengan bahan. Keterampilan
dalam mengolah bahan, menggunakan alat dan penguasaan teknik yang baik
diperlukan untuk menciptakan karya seni yang berkualitas. Hal ini tentu sangat
dibutuhkan latihan yang terus menerus, ulet, sabar dan berkelanjutan .
· Bahan adalah semua material habis pakai yang digunakan
dalam proses mewujudkan karya seni rupa.
· Alat adalah benda yang digunakan untuk mengolah bahan
dalam mewujudkan karya seni rupa.
· Teknik adalah cara berkarya seni rupa dengan bantuan
alat untuk mengolah bahan tertentu dalam mewujudkan karya seni rupa.
· Obyek adalah
visualisasi dari penataan unsur-unsur fisik dan non fisik pada karya
seni rupa.
Pengayaan :
Pengayaan
materi diberikan melalui pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi,
diberika dengan cara sebagai berikut:
•
Memberikan contoh
sebanyak-banyaknya karya seni rupa dua dimensi baik tergolong karya seni rupa
terapan maupun karya seni rupa murni. Berikan pula contoh karya seni rupa
terapan yang dimanfaatkan sebagai benda hias atau estetik saja.
•
Menunjukkan berbagai contoh karya
seni rupa dua dimensi dengan penataan unsur-unsur visualnya sederhana maupun
kompleks. Berikan pula contoh karya seni rupa tradisional maupun modern, karya
seni rupa daerah maupun mancanegara.
•
Memberikan contoh bahan, alat,
dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa dua dimensi tidak hanya
bahan, alat dan teknik yang konvensional (umum dipakai) tetapi juga bahan, alat
dan teknik yang non konvensional (tidak umum).
Pengayaan diberikan kepada siswa
dalam rangka membuka wawasan seni rupa siswa yang lebih luas sebagai stimulus
berpikir dan berkarya secara kreatif.
2.
P e n i l a i a n :
6.
Mekanisme dan prosedur
Penilaian
dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan
melalui observasi kerja kelompok, kinerja
presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui
tes tertulis.
7.
Instrumen penilaian
- Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
- Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi.
- Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
- Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan pilihan ganda.
- Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
8.
Contoh Lembar Instrumen Penilaian
(Terlampir)
Lampiran:
1. Instrumen Penilaian Lembar Observasi
dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN
KINERJA PRESENTASI
Mata
Pelajaran : Seni
Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Program : XII MIA
Kompetensi : KD 3.1 Dan 4.1
No
|
Nama Siswa
|
Observasi
|
Kinerja Presentasi
|
Jumlah
Skor
|
NilaI
|
||||
Aktif
|
Tanggung jawab
|
Kerja sama
|
Peran serta
|
Visual
|
Isi
|
||||
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
||||
1.
|
4
|
4
|
3
|
4
|
3
|
3
|
21
|
||
2.
|
|||||||||
3.
|
|||||||||
4.
|
|||||||||
5.
|
|||||||||
Keterangan pengisian skor
4.
Sangat tinggi
3.
Tinggi
2.
Cukup tinggi
1.
Kurang
2. Tanda ceklist pada kolom Benar atau
Salah
No
|
Pernyataan
|
Benar
|
Salah
|
|
|
Karya seni rupa
dua dimensi di antaranya adalah, lukisan, gambar sketsa, gambar ilustrasi.
|
||
|
|
Bentuk dua
dimensi adalah yang memiliki ukuran panjang, lebar, dan tinggi atau tebal
sehingga mempunyai volume.
|
||
|
|
Media atau bahan
membuat lukisan diantaranya adalah cat minyak, cat air, cat poster
|
||
|
|
Seni arsitektur
termasuk karya seni dua dimensi
|
3. Contoh Tes Uraian:
Jawablah
petanyaan berikut ini!
1.
Jelaskan berikut contohnya karya-karya
seni rupa dua dimensi!
2.
Jelaskan perbedaan antara gambar sketsa
dan lukisan, berikan pula contohnya!
3.
Sebutkan langkah-langkah membuat karya lukisan!
4.
Apa kreatifitas perlu dalam berkarya
seni? Jelaskan pendapatmu!
5.
Apa perbedaan antara menggambar dan melukis, jelaskan?!
4. Lembar Instrumen Penilaian Praktik
FORMAT PENILAIAN BERKARYA SENI RUPA DUA DIMENSI
No.
|
Nama siswa
|
Kesesuai-an
model dengan obyek gambar
|
Kreatifi-tas
pemilihan model
|
Komposisi
unsur-unsur visual
|
Kesesuaian
teknik dengan alat dan bahan yang digunakan
|
Penyelesaian
akhir (Finishing)
|
|||||||||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1.
|
|||||||||||||||||||||
2.
|
|||||||||||||||||||||
3.
|
|||||||||||||||||||||
dst
|
|||||||||||||||||||||
Keterangan:
SKOR
|
KETERANGAN
|
4
|
Sangat baik
|
3
|
Baik
|
2
|
Cukup
|
1
|
kurang
|
Pedoman penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1
sampai 4
Perhitungan skor akhir
menggunakan rumus:
Skor yang diperoleh
= skor akhir
Skor Skor maksimal
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan
= 20, maka skor akhir:
Siswa memperoleh nilai :
Sangat baik :
apabila memperoleh skor A – dan A
Baik :
apabila memperoleh skor B - , B, dan B
Cukup :
apabila memperoleh skor C -, C, dan C
Kurang :
apabila memperoleh skor D dan D +
5.
Lembar Instrumen Penilaian Pribadi
P E N I L A I A N P R I B A D I
Nama : fransisca
Kelas : XII MIA
Semester : Ganjil
Waktu Penilaian :
No.
|
Pernyataan Siswa
|
Ya
|
Tidak
|
1
|
Saya belajar dengan
sungguh-sungguh
|
||
2
|
Saya aktif dan selalu bertanya
jika ada penjelasan materi yang belum saya mengerti.
|
||
3
|
Saya Sering menunda-nunda tugas
yang diberikan guru
|
6. Lembar
Instrumen Penilaian Antar Teman
P E N I L A I A N A N T A R
T E M A N
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian
:
No.
|
Pernyataan Siswa
|
Ya
|
Tidak
|
1
|
Belajar dengan sungguh-sungguh
|
||
2
|
Aktif dan selalu bertanya jika
ada penjelasan materi yang belum saya mengerti.
|
||
3
|
Sering menunda-nunda tugas yang
diberikan guru
|
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 42 Jakarta Guru Mata Pelajaran
Drs. Sonny
Juhersoni, M.Pd Drs.
Slamet Priyadi
NIP.
196510061992031003 NIP.
195712091987031006
RPP 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah :
SMA Negeri 42
Mata P elajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : XII MIA / Satu (Ganjil)
Materi
Pokok : Berkarya seni rupa tiga
dimensi
Alokasi
Waktu : 4 X 2 = 8 JP
A.
KOMPETENSI INTI ( KI ) :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
A.
KOMPETENSI DASAR ( KD ) :
1.1.
Menunjukkan sikap penghayatan dan
pengamalan serta bangga terhadap karya seni
musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap Anugerah Tuhan.
1.1.
Menunjukkan sikap kerja sama,
bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.
1.2.
Menunjukkan sikap santun, jujur,
cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.
1.3.
Menunjukkan sikap responsi dan pro
aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan
pembuatnya.
3.2. Mengevaluasi bahan, media dan teknik
yang digunakan dalam berkarya seni rupa.
4.1.
Mengkreasi karya seni rupaberdasarkan jenis, simbol dan
fungsi dalam beragam media dan teknik.
B.
INDIKATOR :
KD 3.1 ( Pertemuan 14, 15 ) :
•
Mengidentifikasi bahan, media, jenis karya seni rupa dua
dimensi
•
Membedakan berbagai jenis karya
seni rupa dua dimensi
•
Membandingkan berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi
•
Mengidentifikasi fungi karya seni rupa dua dimensi
•
Membedakan fungsi karya seni rupa dua dimensi
• Membandingkan fungsi karya seni
rupa dua dimensi
Pertemuan 16 dan 17 (KD 4.1) :
• Berkarya seni
rupa dua dimensi
C.
T u j u a n P e m b e l a j a r a n :
Setelah melalui proses
pembelajaran seni rupa dua dimensi siswa mampu :
• Mengidentifikasi
berbagai jenis bahan dan media karya
seni rupa dua dimennsi
• Membedakan
berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi
• Membandingkan
berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi
•
Mengidentifikasi fungsi karya
seni rupa dua dimensi
•
Membedakan fungsi karya seni rupa
dua dimensi
•
Membandingkan fungsi karya seni
rupa dua dimensi
•
Berkarya seni rupa dua dimensi
•
Berkarya seni rupa tiga dimensi
D.
M a t e r i P e m b e l a j a r a n :
• Alat ,
bahan, medium seni rupa dua dimensi
•
Berbagai ragam, jenis dan fungsi
karya seni rupa dua dimensi
•
Simbol dan nilai estetik seni rupa
dua dimensi
E.
M e t o d e P e m b e l a j a r a n :
• Diskusi kelompok
• Discovery learning
• Demonstrasi dan penugasan
G. M e d i a
, A l a t d a n
S u m b e r P e m b e l a j a r a
n :
• buku pegangan
guru dan buku teks siswa kelas XII
• Buku-buku
referensi lainnya yang terkait dengan seni budaya
• contoh-contoh
karya seni rupa dua dimensi
• internet
H. S k e n a
r i o P e m b e l a j a r a n
Rincian
kegiatan bulan Nopember
dan Desember:
Pertemuan
16, 17, 18, 19,
a.
Kegiatan Awal ( 15 Menit )
1. Apersepsi
·
Mengucap salam, berdoa, absensi
kehadiran siswa.
·
Menginformasikan kepada siswa visi
dan misi sekolah, “Unggul dalam prestasi
IPTEK dan IMTAQ yang berwawasan lingkungan serta menjunjung
tinggi nilai-nilai budaya bangsa.”
·
Menyanyikan lagu kebangsaan “Indonesia Raya” sebagai bentuk rasa
syukur ke hadirat Tuhan atas rahmat kemerdekaan bangsa Indonesia.
·
Menanyakan kepada siswa tentang
pokok bahasan yang akan diberikan, apakah mereka sudah mendengar dan mengenal
dan mengetahui sebelumnya.
·
Menyampaikan pokok bahasan dan
materi pembelajaran sebagaimana yang tertera pada KD dan Indikator RPP yang dibuat.
2.
Orientasi
·
Menunjukkan contoh-contoh berupa gambar, video dari internet, dan koleksi pembelajaran seni rupa.
·
Memberikan motivasi tentang fungsi
dan manfaat berkarya seni rupa.
3. Motivasi
·
Memberikan contoh secara demonstrasi dihadapan siswa membuat karya seni rupa terkait indikator pembelajaran.
·
Menginformasikan tentang manfaat
mempelajari Seni,
terutama berkarya seni rupa.
4. Pemberian Acuan :
•
Garis besar materi tentang berkarya seni rupa
•
Pembentukan kelompok diskusi
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
•
Melalui proses mencari informasi,
menanya, dan berdiskusi siswa dapat:
- Memahami tentang konsep seni rupa
- Memahami teknik berkarya seni rupa
- Memahami prosedur dalam proses berkarya seni rupa
• Melalui proses
mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa :
- Mampu membuat karya seni rupa dua dimensi
- Mampu membuat karya seni rupa tiga dimensi
b. Kegiatan Inti ( 60 menit )
1.
Mengamati
·
Memberi motivasi memvasilitasi siswa dengan memperlihatkan
berbagai karya-karya seni rupa dua dimensi dari media cetak, majalah, surat
kabar, brosur, dan sebagainya.
· Siswa menyimak tentang konsep, teknik, fungsi dan prosedur berkarya seni rupa
·
Guru menilai keterampilan siswa dalam
berkarya dan bermain rupa
Siswa mengamati contoh-contoh yang
disampaikan guru terkait materi yang disampaikan
Dalam aktivitas mengamati, guru
bisa menggunakan berbagai media pembelajaran baik secara konkrit seperti
foto-foto, gambar maupun media elektronik.
2. Menanya
·
Siswa mendikusikan dengan teman
kelompoknya mengenai contoh-contoh hasil karyanya.
·
Siswa mendiskusikan dengan teman
kelompoknya mengenai konsep, teknik, fungsi karya seni rupa
·
Guru bertanya dan meminta tanggapan siswa tentang karya seni rupa yang
ditampilkan
· Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber tentang pengertian “Karya seni rupa dua dimensi”
· Guru bertanya tentang fungsi berkarya seni rupa
3. Mencoba/Mengeksplorasi
· Memotivasi dan memfasilitasisiswa agar mengkoleksi
berbagai informasi tentang bahan dan alat yang digunakan dalam berkarya seni
rupa dua dimensi
· Memotivasi dan memfasilitasi siswa agar mengumpulkan
informasi tentang langkah-langkah teknik membuat karya seni rupa dua dimensi
· Memotivasi dan memfasilitasi siswa agar mengumpulkan
informasi tentang langkah-langkah teknik membuat karya seni rupa dua dimensi
dengan praktik berkarya seni rupa
4.
Mengasosiasi
· Siswa dimotivasi dan difasilitasiuntuk
membandingkan bahan, media, alat, teknik, jenis, imbol dan nilai estetik yang
terkandung di dalam berbagai karya seni rupa dua dimensi dimulai dengan
membandingkan karya yang dibuatnya sendiri dengan karya temannya.
·
Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menghubungkan
data-data yang diperoleh berkait dengan bahan, media, alat, teknik, jenis,
imbol dan nilai estetik yang terkandung di dalam berbagai karya seni rupa dua
dimensi.
·
Siswa diminta untuk membuat
konsep berkarya seni rupa dengan menuliskan bahan, media, alat, teknik, jenis,
simbol, dan nilai estetik karya seni rupa yang akan dibuatnya.
5. Mengomunikasikan
·
Siswa dimotivasi dan difasilitasiuntuk menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh berkait bahan, media, alat,
teknik, jenis, simbol, dan nilai estetik karya seni rupa.
·
Siswa dimotivasi dan difasilitasiuntuk mempertanggungjawabkan
secara lisan dan tulisan karya seni rupa dua dimensi yang dibuat.
Dalam kegiatan
ini, guru bertindak hanya sebagai motivator dan fasilitator bagi siswa dalam
menggali informasi bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol dan nilai estetik
karya seni rupa. Hal tersebut perlu disampaikan guru, demikian pula bagaimana
cara memperolehnya. Akan tetapi, hindari penyampaian materi yang bersifat
tuntas. Hal ini dilakukan agar siswa termotivasi untuk menuntaskannya sendiri.
c.
Penutup ( 15 menit )
Membuat simpulan materi pembelajaran
Konsep umum :
• Karya seni rupa dua dimensi terkategorisasi
karya seni rupa terpan dan seni rupa murni berdasar tujuan pembuatannya.
• Kata
Medium berasal dari kata “media” yang berarti perantara. Istilah medium
dipakai untuk menyebut berbagai hal yang berkait dengan bahan. Keterampilan
dalam mengolah bahan, menggunakan alat dan penguasaan teknik yang baik
diperlukan untuk menciptakan karya seni yang berkualitas. Hal ini tentu sangat
dibutuhkan latihan yang terus menerus, ulet, sabar dan berkelanjutan .
· Bahan adalah semua material habis pakai yang digunakan
dalam proses mewujudkan karya seni rupa.
· Alat adalah benda yang digunakan untuk mengolah bahan
dalam mewujudkan karya seni rupa.
· Teknik adalah cara berkarya seni rupa dengan bantuan
alat untuk mengolah bahan tertentu dalam mewujudkan karya seni rupa.
· Obyek adalah
visualisasi dari penataan unsur-unsur fisik dan non fisik pada karya
seni rupa.
Pengayaan :
Pengayaan
materi diberikan melalui pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi,
diberika dengan cara sebagai berikut:
•
Memberikan contoh
sebanyak-banyaknya karya seni rupa dua dimensi baik tergolong karya seni rupa
terapan maupun karya seni rupa murni. Berikan pula contoh karya seni rupa
terapan yang dimanfaatkan sebagai benda hias atau estetik saja.
•
Menunjukkan berbagai contoh karya
seni rupa dua dimensi dengan penataan unsur-unsur visualnya sederhana maupun
kompleks. Berikan pula contoh karya seni rupa tradisional maupun modern, karya
seni rupa daerah maupun mancanegara.
•
Memberikan contoh bahan, alat,
dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa dua dimensi tidak hanya
bahan, alat dan teknik yang konvensional (umum dipakai) tetapi juga bahan, alat
dan teknik yang non konvensional (tidak umum).
Pengayaan diberikan kepada siswa
dalam rangka membuka wawasan seni rupa siswa yang lebih luas sebagai stimulus
berpikir dan berkarya secara kreatif.
d.
P e n i l a i a n :
2.
Mekanisme dan prosedur
Penilaian
dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan
melalui observasi kerja kelompok, kinerja
presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui
tes tertulis.
3.
Instrumen penilaian
- Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
- Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi.
- Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
- Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan pilihan ganda.
- Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Contoh Lembar Instrumen Penilaian (Terlampir)
Lampiran:
1.
Instrumen Penilaian Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA
PRESENTASI
Mata
Pelajaran : Seni
Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Program : XIi MIA
Kompetensi : KD 3.1 Dan 4.1
No
|
Nama Siswa
|
Observasi
|
Kinerja Presentasi
|
Jumlah
Skor
|
NilaI
|
||||
Aktif
|
Tanggung jawab
|
Kerja sama
|
Peran serta
|
Visual
|
Isi
|
||||
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
||||
1.
|
4
|
4
|
3
|
4
|
3
|
3
|
21
|
||
2.
|
|||||||||
3.
|
|||||||||
4.
|
|||||||||
5.
|
|||||||||
Keterangan pengisian skor
4.
Sangat tinggi
3.
Tinggi
2.
Cukup tinggi
1.
Kurang
2.
Tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah
No
|
Pernyataan
|
Benar
|
Salah
|
|
|
Karya seni rupa
dua dimensi di antaranya adalah, lukisan, gambar sketsa, gambar ilustrasi.
|
||
|
|
Bentuk dua
dimensi adalah yang memiliki ukuran panjang, lebar, dan tinggi atau tebal
sehingga mempunyai volume.
|
||
|
|
Media atau bahan
membuat lukisan diantaranya adalah cat minyak, cat air, cat poster
|
||
|
|
Seni arsitektur
termasuk karya seni dua dimensi
|
2. Contoh Tes Uraian :
3.
Jawablah
petanyaan berikut ini!
1.
Jelaskan berikut contohnya karya-karya
seni rupa dua dimensi!
2.
Jelaskan perbedaan antara gambar sketsa
dan lukisan, berikan pula contohnya!
3.
Sebutkan langkah-langkah membuat karya lukisan!
4.
Apa kreatifitas perlu dalam berkarya
seni, jelaskan pendapatmu?!
5.
Apa perbedaan antara menggambar dan melukis, jelaskan?!
4. Lembar Instrumen Penilaian Praktik
FORMAT PENILAIAN BERKARYA SENI RUPA DUA DIMENSI
No.
|
Nama siswa
|
Kesesuai-an
model dengan obyek gambar
|
Kreatifi-tas
pemilihan model
|
Komposisi
unsur-unsur visual
|
Kesesuaian
teknik dengan alat dan bahan yang digunakan
|
Penyelesaian
akhir (Finishing)
|
|||||||||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1.
|
|||||||||||||||||||||
2.
|
|||||||||||||||||||||
3.
|
|||||||||||||||||||||
dst
|
|||||||||||||||||||||
Keterangan:
SKOR
|
KETERANGAN
|
4
|
Sangat baik
|
3
|
Baik
|
2
|
Cukup
|
1
|
kurang
|
Pedoman penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1
sampai 4
Perhitungan skor akhir
menggunakan rumus:
Skor yang diperoleh
= skor akhir
Skor Skor maksimal
Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan
= 20, maka skor akhir:
Siswa memperoleh nilai :
Sangat baik :
apabila memperoleh skor A – dan A
Baik :
apabila memperoleh skor B - , B, dan B
Cukup :
apabila memperoleh skor C -, C, dan C
Kurang :
apabila memperoleh skor D dan D +
6. Lembar Instrumen Penilaian Pribadi
P E N I L A I A N P R I B A D I
Nama : fransisca
Kelas : XI MIA
Semester : Ganjil
Waktu Penilaian :
No.
|
Pernyataan Siswa
|
Ya
|
Tidak
|
1
|
Saya belajar dengan
sungguh-sungguh
|
||
2
|
Saya aktif dan selalu bertanya
jika ada penjelasan materi yang belum saya mengerti.
|
||
3
|
Saya Sering menunda-nunda tugas
yang diberikan guru
|
6. Lembar
Instrumen Penilaian Antar Teman
P E N
I L A I A N A N T A R T E M A N
Nama :
Kelas :
Semester :
Waktu Penilaian
:
No.
|
Pernyataan Siswa
|
Ya
|
Tidak
|
1
|
Belajar dengan sungguh-sungguh
|
||
2
|
Aktif dan selalu bertanya jika
ada penjelasan materi yang belum saya mengerti.
|
||
3
|
Sering menunda-nunda tugas yang
diberikan guru
|
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 42 Jakarta Guru
Mata Pelajaran
Drs. Sonny
Juhersoni, M.Pd Drs.
Slamet Priyadi
NIP.
196510061992031003 NIP.
195712091987031006
