Minggu, 23 Agustus 2015

RPP SENI BUDAYA SENI RUPA KLS XII MIPA KURTILAS



RPP 3 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                              :  SMA Negeri 42 Jakarta
Mata Pelajaran                 :  SENI BUDAYA (RUPA)
Kelas/Semester                :  XII MIA / Satu(Ganjil)                
Materi Pokok                   :  Berkreasi Karya Seni Rupa Dua Dimensi
Alokasi Waktu                  :  4 X 2 = 8 JP

 I.      K o m p e t e n s i  I n t i  ( KI ) :
         KI  1    :    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

      KI 2  :  Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong   royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

   KI 3 :  Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural     berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

   KI 4  :   Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

D.        K o m p e t e n s i  D a s a r
1.1.        Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni  rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap Anugerah Tuhan.
2.1.        Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.
2.2.        Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.
2.3.        Menunjukkan sikap responsi dan pro aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.
1.2.        Mengkreasi  karya seni rupa berdasarkan jenis, simbol dan fungsi dalam beragam media dan teknik.
4.2.     Berkreasi  karya seni rupa dua dimensi

E.         I n d i k a t o r  :
KD 3. 2 ( Pertemuan 10, 11,  ) :
  Mengidentifikasi  bahan, media, jenis karya seni rupa dua dimensi
  Membedakan berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi
  Membandingkan berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi
  Mengidentifikasi fungi karya seni rupa dua dimensi
  Membedakan fungsi karya seni rupa dua dimensi
• Membandingkan fungsi karya seni rupa dua dimensi  

Pertemuan 12 dan 13, 14 (KD 4. 2) :
  Berkarya seni rupa dua dimensi

F.         T u j u a n  P e m b e l a j a r a n :
Setelah melalui proses pembelajaran seni rupa dua dimensi siswa mampu :

           Mengidentifikasi berbagai jenis  bahan dan media karya seni rupa dua dimennsi
            Membedakan berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi
    Membandingkan berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi
        Mengidentifikasi fungsi karya seni rupa dua dimensi
        Membedakan fungsi karya seni rupa dua dimensi
        Membandingkan fungsi karya seni rupa dua dimensi
        Berkarya seni rupa dua dimensi
        Berkarya seni rupa tiga dimensi

G.       M a t e r i  P e m b e l a j a r a n :
    Alat , bahan, medium seni rupa dua dimensi
        Berbagai ragam, jenis dan fungsi karya seni rupa dua dimensi
        Simbol dan nilai estetik seni rupa dua dimensi 

H.        M e t o d e  P e m b e l a j a r a n :
   Diskusi kelompok
   Discovery learning
   Demonstrasi dan penugasan

G.    M e d i a ,  A l a t  d a n  S u m b e r  P e m b e l a j a r a n :
  buku pegangan guru dan buku teks siswa kelas XII
  Buku-buku referensi lainnya yang terkait dengan seni budaya
  contoh-contoh karya seni rupa dua dimensi
  internet

H.    S k e n a r i o  P e m b e l a j a r a n

        Rincian kegiatan bulan Nopember dan Desember:
Pertemuan 10,11, 12, 13, 14
KD 3.1 & KD 41

I.        Kegiatan Awal  ( 15 Menit )

1.   Apersepsi

·            Mengucap salam, berdoa, absensi kehadiran siswa.
·           Menginformasikan kepada siswa visi dan misi sekolah, “Unggul dalam prestasi IPTEK   dan IMTAQ yang berwawasan lingkungan serta menjunjung tinggi nilai-nilai budaya bangsa.”
·           Menyanyikan lagu kebangsaan “Indonesia Raya” sebagai bentuk rasa syukur ke hadirat Tuhan atas rahmat kemerdekaan bangsa Indonesia.
·           Menanyakan kepada siswa tentang pokok bahasan yang akan diberikan, apakah mereka sudah mendengar dan mengenal dan mengetahui sebelumnya.
·           Menyampaikan pokok bahasan dan materi pembelajaran sebagaimana yang tertera pada KD dan Indikator  RPP yang dibuat.

2.    Orientasi
·           Menunjukkan contoh-contoh berupa gambar, video dari internet, dan koleksi  pembelajaran seni rupa.
·            Memberikan motivasi tentang fungsi dan manfaat berkarya seni rupa.

3.    Motivasi
·           Memberikan contoh secara demonstrasi dihadapan siswa membuat karya seni rupa terkait indikator pembelajaran.
·            Menginformasikan tentang manfaat mempelajari Seni, terutama berkarya seni rupa.

4.    Pemberian Acuan :
    Garis besar materi tentang berkarya seni rupa
    Pembentukan kelompok diskusi

5.    Menyampaikan tujuan pembelajaran
    Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:
-  Memahami tentang konsep seni rupa
-  Memahami teknik berkarya seni rupa
-  Memahami prosedur dalam proses berkarya seni rupa

         Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa :
-  Mampu membuat karya seni rupa dua dimensi
-  Mampu membuat karya seni rupa tiga dimensi

B.  Kegiatan Inti ( 60 menit )

1.    Mengamati
·      Memberi motivasi  memvasilitasi siswa dengan memperlihatkan berbagai karya-karya seni rupa dua dimensi dari media cetak, majalah, surat kabar, brosur, dan sebagainya.
·      Siswa menyimak tentang konsep, teknik, fungsi dan prosedur berkarya seni rupa
·      Guru menilai keterampilan siswa dalam berkarya dan bermain rupa

Siswa mengamati contoh-contoh yang disampaikan guru terkait materi yang disampaikan
Dalam aktivitas mengamati, guru bisa menggunakan berbagai media pembelajaran baik secara konkrit seperti foto-foto, gambar maupun media elektronik.

2.    Menanya
·      Siswa mendikusikan dengan teman kelompoknya mengenai contoh-contoh  hasil karyanya.
·      Siswa mendiskusikan dengan teman kelompoknya mengenai konsep, teknik, fungsi karya seni rupa
·      Guru bertanya dan meminta tanggapan siswa tentang karya seni rupa yang ditampilkan
·      Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber tentang pengertian “Karya seni rupa dua dimensi
·      Guru bertanya tentang fungsi berkarya seni rupa

3.    Mencoba/Mengeksplorasi
·      Memotivasi dan memfasilitasisiswa agar mengkoleksi berbagai informasi tentang bahan dan alat yang digunakan dalam berkarya seni rupa dua dimensi
·      Memotivasi dan memfasilitasi siswa agar mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah teknik membuat karya seni rupa dua dimensi
·      Memotivasi dan memfasilitasi siswa agar mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah teknik membuat karya seni rupa dua dimensi dengan praktik berkarya seni rupa

4.    Mengasosiasi
·      Siswa dimotivasi dan difasilitasiuntuk membandingkan bahan, media, alat, teknik, jenis, imbol dan nilai estetik yang terkandung di dalam berbagai karya seni rupa dua dimensi dimulai dengan membandingkan karya yang dibuatnya sendiri dengan karya temannya.
·      Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menghubungkan data-data yang diperoleh berkait dengan bahan, media, alat, teknik, jenis, imbol dan nilai estetik yang terkandung di dalam berbagai karya seni rupa dua dimensi.
·      Siswa diminta untuk membuat konsep berkarya seni rupa dengan menuliskan bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol, dan nilai estetik karya seni rupa yang akan dibuatnya.

5.    Mengomunikasikan
·      Siswa dimotivasi dan difasilitasiuntuk menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh berkait bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol, dan nilai estetik karya seni rupa.
·      Siswa dimotivasi dan difasilitasiuntuk mempertanggungjawabkan secara lisan dan tulisan karya seni rupa dua dimensi yang dibuat.

Dalam kegiatan ini, guru bertindak hanya sebagai motivator dan fasilitator bagi siswa dalam menggali informasi bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol dan nilai estetik karya seni rupa. Hal tersebut perlu disampaikan guru, demikian pula bagaimana cara memperolehnya. Akan tetapi, hindari penyampaian materi yang bersifat tuntas. Hal ini dilakukan agar siswa termotivasi untuk menuntaskannya sendiri.

C.Penutup  ( 15 menit )

Membuat simpulan materi pembelajaran

Konsep umum :
  Karya seni rupa dua dimensi terkategorisasi karya seni rupa terpan dan seni rupa murni berdasar tujuan pembuatannya.
   Kata  Medium berasal dari kata “media” yang berarti perantara. Istilah medium dipakai untuk menyebut berbagai hal yang berkait dengan bahan. Keterampilan dalam mengolah bahan, menggunakan alat dan penguasaan teknik yang baik diperlukan untuk menciptakan karya seni yang berkualitas. Hal ini tentu sangat dibutuhkan latihan yang terus menerus, ulet, sabar dan berkelanjutan .
·      Bahan adalah semua material habis pakai yang digunakan dalam proses mewujudkan karya seni rupa.
·      Alat adalah benda yang digunakan untuk mengolah bahan dalam mewujudkan karya seni rupa.
·      Teknik adalah cara berkarya seni rupa dengan bantuan alat untuk mengolah bahan tertentu dalam mewujudkan karya seni rupa.
·      Obyek adalah  visualisasi dari penataan unsur-unsur fisik dan non fisik pada karya seni rupa.

Pengayaan :
Pengayaan materi diberikan melalui pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi, diberika dengan cara sebagai berikut:
      Memberikan contoh sebanyak-banyaknya karya seni rupa dua dimensi baik tergolong karya seni rupa terapan maupun karya seni rupa murni. Berikan pula contoh karya seni rupa terapan yang dimanfaatkan sebagai benda hias atau estetik saja.
      Menunjukkan berbagai contoh karya seni rupa dua dimensi dengan penataan unsur-unsur visualnya sederhana maupun kompleks. Berikan pula contoh karya seni rupa tradisional maupun modern, karya seni rupa daerah maupun mancanegara.
      Memberikan contoh bahan, alat, dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa dua dimensi tidak hanya bahan, alat dan teknik yang konvensional (umum dipakai) tetapi juga bahan, alat dan teknik yang non konvensional (tidak umum).

Pengayaan diberikan kepada siswa dalam rangka membuka wawasan seni rupa siswa yang lebih luas sebagai stimulus berpikir dan berkarya secara kreatif.

2.         P e n i l a i a n :

6.                    Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan
 melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

7.                    Instrumen penilaian
    1. Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada   aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
    2. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi.
    3. Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
    4. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan pilihan ganda.
    5. Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

8.                     Contoh Lembar Instrumen Penilaian (Terlampir)

Lampiran:
1.       Instrumen Penilaian Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran                         : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Program                          : XII MIA
Kompetensi                               : KD 3.1 Dan 4.1

No
Nama Siswa
Observasi
Kinerja Presentasi
Jumlah
Skor
NilaI
Aktif
Tanggung jawab
Kerja sama
Peran serta
Visual
Isi
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1.        

4
4
3
4
3
3
21

2.        









3.        









4.        









5.        










Keterangan pengisian skor
4.  Sangat tinggi
3.  Tinggi
2.  Cukup tinggi
1.  Kurang

2.     Tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No
Pernyataan
Benar
Salah

  1.  
Karya seni rupa dua dimensi di antaranya adalah, lukisan, gambar sketsa, gambar ilustrasi.



  1.  
Bentuk dua dimensi adalah yang memiliki ukuran panjang, lebar, dan tinggi atau tebal sehingga mempunyai volume.



  1.  
Media atau bahan membuat lukisan diantaranya adalah cat minyak, cat air, cat poster



  1.  
Seni arsitektur termasuk karya seni dua dimensi



3.     Contoh Tes Uraian:

Jawablah petanyaan berikut ini!
1.         Jelaskan  berikut contohnya karya-karya seni rupa dua dimensi!
2.          Jelaskan perbedaan antara gambar sketsa dan lukisan, berikan pula contohnya!
3.         Sebutkan langkah-langkah membuat karya lukisan!
4.         Apa  kreatifitas perlu dalam berkarya seni? Jelaskan pendapatmu!
5.         Apa perbedaan antara menggambar dan melukis, jelaskan?!

4.    Lembar Instrumen Penilaian Praktik

FORMAT PENILAIAN BERKARYA SENI RUPA DUA DIMENSI
No.
Nama siswa
Kesesuai-an model dengan obyek gambar
Kreatifi-tas pemilihan model
Komposisi unsur-unsur visual
Kesesuaian teknik dengan alat dan bahan yang digunakan
Penyelesaian akhir (Finishing)


1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1.





















2.





















3.





















dst






















Keterangan:

SKOR
KETERANGAN
4
Sangat baik
3
Baik
2
Cukup
1
kurang










Pedoman penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor yang diperoleh
                                                                   = skor akhir
Skor Skor maksimal

Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir:
Siswa memperoleh nilai :
Sangat baik         : apabila memperoleh skor  A – dan A
Baik                        : apabila memperoleh skor  B - , B, dan B
Cukup                   : apabila memperoleh skor  C -, C, dan C
Kurang                  : apabila memperoleh skor  D dan D +

5.         Lembar Instrumen Penilaian Pribadi

P E N I L A I A N  P R I B A D I

Nama                           :   fransisca
Kelas                            :   XII MIA
Semester                     :  Ganjil
Waktu Penilaian        :

No.
Pernyataan Siswa
Ya
Tidak
1
Saya belajar dengan sungguh-sungguh


2
Saya aktif dan selalu bertanya jika ada penjelasan materi yang belum saya mengerti.


3
Saya Sering menunda-nunda tugas yang diberikan guru



6.      Lembar Instrumen Penilaian Antar Teman

P E N I L A I A N  A N T A R  T E M A N

Nama                           :
Kelas                            :
Semester                     :
Waktu Penilaian        :

No.
Pernyataan Siswa
Ya
Tidak
1
Belajar dengan sungguh-sungguh


2
Aktif dan selalu bertanya jika ada penjelasan materi yang belum saya mengerti.


3
Sering menunda-nunda tugas yang diberikan guru





Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui, Kepala SMA Negeri  42 Jakarta                           Guru Mata Pelajaran





Drs. Sonny Juhersoni, M.Pd                                                        Drs. Slamet Priyadi
NIP. 196510061992031003                                                           NIP. 195712091987031006





RPP 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah                              :  SMA Negeri 42
Mata P elajaran                :   Seni Budaya / Seni Rupa  
Kelas/Semester                :  XII MIA / Satu (Ganjil)               
Materi Pokok                    :  Berkarya seni rupa tiga dimensi
Alokasi Waktu                  :  4 X 2 = 8 JP

A.             KOMPETENSI INTI ( KI ) :

KI  1 :  Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong,     kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :  Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

A.             KOMPETENSI DASAR ( KD ) :

1.1.        Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni  musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap Anugerah Tuhan.
1.1.        Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.
1.2.        Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.
1.3.        Menunjukkan sikap responsi dan pro aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.
3.2. Mengevaluasi bahan, media dan  teknik yang  digunakan  dalam berkarya seni rupa.
4.1.         Mengkreasi  karya seni rupaberdasarkan jenis, simbol dan fungsi dalam beragam media dan  teknik.


B.        INDIKATOR :

KD 3.1 ( Pertemuan 14, 15  ) :
  Mengidentifikasi  bahan, media, jenis karya seni rupa dua dimensi
  Membedakan berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi
  Membandingkan berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi
  Mengidentifikasi fungi karya seni rupa dua dimensi
  Membedakan fungsi karya seni rupa dua dimensi
• Membandingkan fungsi karya seni rupa dua dimensi  

Pertemuan 16 dan 17 (KD 4.1) :
  Berkarya seni rupa dua dimensi


C.        T u j u a n  P e m b e l a j a r a n :
Setelah melalui proses pembelajaran seni rupa dua dimensi siswa mampu :

            Mengidentifikasi berbagai jenis  bahan dan media karya seni rupa dua dimennsi
            Membedakan berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi
    Membandingkan berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi
        Mengidentifikasi fungsi karya seni rupa dua dimensi
        Membedakan fungsi karya seni rupa dua dimensi
        Membandingkan fungsi karya seni rupa dua dimensi
        Berkarya seni rupa dua dimensi
        Berkarya seni rupa tiga dimensi


D.        M a t e r i  P e m b e l a j a r a n :
    Alat , bahan, medium seni rupa dua dimensi
        Berbagai ragam, jenis dan fungsi karya seni rupa dua dimensi
        Simbol dan nilai estetik seni rupa dua dimensi 

E.         M e t o d e  P e m b e l a j a r a n :
   Diskusi kelompok
   Discovery learning
   Demonstrasi dan penugasan

G.    M e d i a ,  A l a t  d a n  S u m b e r  P e m b e l a j a r a n :
  buku pegangan guru dan buku teks siswa kelas XII
  Buku-buku referensi lainnya yang terkait dengan seni budaya
  contoh-contoh karya seni rupa dua dimensi
  internet

H.    S k e n a r i o  P e m b e l a j a r a n

        Rincian kegiatan  bulan Nopember dan Desember:
Pertemuan 16, 17, 18, 19,

a.     Kegiatan Awal  ( 15 Menit )

1.   Apersepsi
·            Mengucap salam, berdoa, absensi kehadiran siswa.
·           Menginformasikan kepada siswa visi dan misi sekolah, “Unggul dalam prestasi IPTEK   dan IMTAQ yang berwawasan lingkungan serta menjunjung tinggi nilai-nilai budaya bangsa.”
·           Menyanyikan lagu kebangsaan “Indonesia Raya” sebagai bentuk rasa syukur ke hadirat Tuhan atas rahmat kemerdekaan bangsa Indonesia.
·           Menanyakan kepada siswa tentang pokok bahasan yang akan diberikan, apakah mereka sudah mendengar dan mengenal dan mengetahui sebelumnya.
·           Menyampaikan pokok bahasan dan materi pembelajaran sebagaimana yang tertera pada KD dan Indikator  RPP yang dibuat.
2.    Orientasi
·           Menunjukkan contoh-contoh berupa gambar, video dari internet, dan koleksi  pembelajaran seni rupa.
·            Memberikan motivasi tentang fungsi dan manfaat berkarya seni rupa.
3.    Motivasi
·           Memberikan contoh secara demonstrasi dihadapan siswa membuat karya seni rupa terkait indikator pembelajaran.
·            Menginformasikan tentang manfaat mempelajari Seni, terutama berkarya seni rupa.
4.    Pemberian Acuan :
    Garis besar materi tentang berkarya seni rupa
    Pembentukan kelompok diskusi

5.    Menyampaikan tujuan pembelajaran
    Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:
-  Memahami tentang konsep seni rupa
-  Memahami teknik berkarya seni rupa
-  Memahami prosedur dalam proses berkarya seni rupa

         Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa :
-  Mampu membuat karya seni rupa dua dimensi
-  Mampu membuat karya seni rupa tiga dimensi

b.    Kegiatan Inti ( 60 menit )

1.              Mengamati
·      Memberi motivasi  memvasilitasi siswa dengan memperlihatkan berbagai karya-karya seni rupa dua dimensi dari media cetak, majalah, surat kabar, brosur, dan sebagainya.
·      Siswa menyimak tentang konsep, teknik, fungsi dan prosedur berkarya seni rupa
·      Guru menilai keterampilan siswa dalam berkarya dan bermain rupa

Siswa mengamati contoh-contoh yang disampaikan guru terkait materi yang disampaikan
Dalam aktivitas mengamati, guru bisa menggunakan berbagai media pembelajaran baik secara konkrit seperti foto-foto, gambar maupun media elektronik.

2.    Menanya
·      Siswa mendikusikan dengan teman kelompoknya mengenai contoh-contoh  hasil karyanya.
·      Siswa mendiskusikan dengan teman kelompoknya mengenai konsep, teknik, fungsi karya seni rupa
·      Guru bertanya dan meminta tanggapan siswa tentang karya seni rupa yang ditampilkan
·      Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber tentang pengertian “Karya seni rupa dua dimensi
·      Guru bertanya tentang fungsi berkarya seni rupa

3.    Mencoba/Mengeksplorasi
·      Memotivasi dan memfasilitasisiswa agar mengkoleksi berbagai informasi tentang bahan dan alat yang digunakan dalam berkarya seni rupa dua dimensi
·      Memotivasi dan memfasilitasi siswa agar mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah teknik membuat karya seni rupa dua dimensi
·      Memotivasi dan memfasilitasi siswa agar mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah teknik membuat karya seni rupa dua dimensi dengan praktik berkarya seni rupa

4.                                                                             Mengasosiasi
·      Siswa dimotivasi dan difasilitasiuntuk membandingkan bahan, media, alat, teknik, jenis, imbol dan nilai estetik yang terkandung di dalam berbagai karya seni rupa dua dimensi dimulai dengan membandingkan karya yang dibuatnya sendiri dengan karya temannya.
·      Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menghubungkan data-data yang diperoleh berkait dengan bahan, media, alat, teknik, jenis, imbol dan nilai estetik yang terkandung di dalam berbagai karya seni rupa dua dimensi.
·      Siswa diminta untuk membuat konsep berkarya seni rupa dengan menuliskan bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol, dan nilai estetik karya seni rupa yang akan dibuatnya.

5.    Mengomunikasikan
·      Siswa dimotivasi dan difasilitasiuntuk menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh berkait bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol, dan nilai estetik karya seni rupa.
·      Siswa dimotivasi dan difasilitasiuntuk mempertanggungjawabkan secara lisan dan tulisan karya seni rupa dua dimensi yang dibuat.

Dalam kegiatan ini, guru bertindak hanya sebagai motivator dan fasilitator bagi siswa dalam menggali informasi bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol dan nilai estetik karya seni rupa. Hal tersebut perlu disampaikan guru, demikian pula bagaimana cara memperolehnya. Akan tetapi, hindari penyampaian materi yang bersifat tuntas. Hal ini dilakukan agar siswa termotivasi untuk menuntaskannya sendiri.

c.                             Penutup  ( 15 menit )

Membuat simpulan materi pembelajaran

Konsep umum :
  Karya seni rupa dua dimensi terkategorisasi karya seni rupa terpan dan seni rupa murni berdasar tujuan pembuatannya.
   Kata  Medium berasal dari kata “media” yang berarti perantara. Istilah medium dipakai untuk menyebut berbagai hal yang berkait dengan bahan. Keterampilan dalam mengolah bahan, menggunakan alat dan penguasaan teknik yang baik diperlukan untuk menciptakan karya seni yang berkualitas. Hal ini tentu sangat dibutuhkan latihan yang terus menerus, ulet, sabar dan berkelanjutan .
·      Bahan adalah semua material habis pakai yang digunakan dalam proses mewujudkan karya seni rupa.
·      Alat adalah benda yang digunakan untuk mengolah bahan dalam mewujudkan karya seni rupa.
·      Teknik adalah cara berkarya seni rupa dengan bantuan alat untuk mengolah bahan tertentu dalam mewujudkan karya seni rupa.
·      Obyek adalah  visualisasi dari penataan unsur-unsur fisik dan non fisik pada karya seni rupa.

Pengayaan :
Pengayaan materi diberikan melalui pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi, diberika dengan cara sebagai berikut:

      Memberikan contoh sebanyak-banyaknya karya seni rupa dua dimensi baik tergolong karya seni rupa terapan maupun karya seni rupa murni. Berikan pula contoh karya seni rupa terapan yang dimanfaatkan sebagai benda hias atau estetik saja.
      Menunjukkan berbagai contoh karya seni rupa dua dimensi dengan penataan unsur-unsur visualnya sederhana maupun kompleks. Berikan pula contoh karya seni rupa tradisional maupun modern, karya seni rupa daerah maupun mancanegara.
      Memberikan contoh bahan, alat, dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa dua dimensi tidak hanya bahan, alat dan teknik yang konvensional (umum dipakai) tetapi juga bahan, alat dan teknik yang non konvensional (tidak umum).

Pengayaan diberikan kepada siswa dalam rangka membuka wawasan seni rupa siswa yang lebih luas sebagai stimulus berpikir dan berkarya secara kreatif.

d.                            P e n i l a i a n :

2.                    Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan
 melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

3.                    Instrumen penilaian
    1. Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada   aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
    2. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi.
    3. Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
    4. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan pilihan ganda.
    5. Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

Contoh Lembar Instrumen Penilaian (Terlampir)

Lampiran:
1.              Instrumen Penilaian Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran                         : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Program                          : XIi MIA
Kompetensi                               : KD 3.1 Dan 4.1

No
Nama Siswa
Observasi
Kinerja Presentasi
Jumlah
Skor
NilaI
Aktif
Tanggung jawab
Kerja sama
Peran serta
Visual
Isi
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1.        

4
4
3
4
3
3
21

2.        









3.        









4.        









5.        










Keterangan pengisian skor
4.  Sangat tinggi
3.  Tinggi
2.  Cukup tinggi
1.  Kurang

2.              Tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No
Pernyataan
Benar
Salah

  1.  
Karya seni rupa dua dimensi di antaranya adalah, lukisan, gambar sketsa, gambar ilustrasi.



  1.  
Bentuk dua dimensi adalah yang memiliki ukuran panjang, lebar, dan tinggi atau tebal sehingga mempunyai volume.



  1.  
Media atau bahan membuat lukisan diantaranya adalah cat minyak, cat air, cat poster



  1.  
Seni arsitektur termasuk karya seni dua dimensi




2.       Contoh Tes Uraian :
3.        
Jawablah petanyaan berikut ini!
1.         Jelaskan  berikut contohnya karya-karya seni rupa dua dimensi!
2.         Jelaskan perbedaan antara gambar sketsa dan lukisan, berikan pula contohnya!
3.         Sebutkan langkah-langkah membuat karya lukisan!
4.         Apa  kreatifitas perlu dalam berkarya seni, jelaskan pendapatmu?!
5.         Apa perbedaan antara menggambar dan melukis, jelaskan?!




4.    Lembar Instrumen Penilaian Praktik

FORMAT PENILAIAN BERKARYA SENI RUPA DUA DIMENSI

No.
Nama siswa
Kesesuai-an model dengan obyek gambar
Kreatifi-tas pemilihan model
Komposisi unsur-unsur visual
Kesesuaian teknik dengan alat dan bahan yang digunakan
Penyelesaian akhir (Finishing)


1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1.





















2.





















3.





















dst






















Keterangan:

SKOR
KETERANGAN
4
Sangat baik
3
Baik
2
Cukup
1
kurang







Pedoman penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor yang diperoleh
                                                                   = skor akhir
Skor Skor maksimal

Contoh:
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir:
Siswa memperoleh nilai :
Sangat baik         : apabila memperoleh skor  A – dan A
Baik                        : apabila memperoleh skor  B - , B, dan B
Cukup                   : apabila memperoleh skor  C -, C, dan C
Kurang                  : apabila memperoleh skor  D dan D +

6.       Lembar Instrumen Penilaian Pribadi
P E N I L A I A N  P R I B A D I

Nama                           :   fransisca
Kelas                            :   XI MIA
Semester                     :  Ganjil
Waktu Penilaian        :

No.
Pernyataan Siswa
Ya
Tidak
1
Saya belajar dengan sungguh-sungguh


2
Saya aktif dan selalu bertanya jika ada penjelasan materi yang belum saya mengerti.


3
Saya Sering menunda-nunda tugas yang diberikan guru



6.      Lembar Instrumen Penilaian Antar Teman

P E N I L A I A N  A N T A R  T E M A N

Nama                           :
Kelas                            :
Semester                     :
Waktu Penilaian        :

No.
Pernyataan Siswa
Ya
Tidak
1
Belajar dengan sungguh-sungguh


2
Aktif dan selalu bertanya jika ada penjelasan materi yang belum saya mengerti.


3
Sering menunda-nunda tugas yang diberikan guru





Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui, Kepala SMA Negeri  42 Jakarta                       Guru Mata Pelajaran



Drs. Sonny Juhersoni, M.Pd                                                     Drs. Slamet Priyadi
NIP. 196510061992031003                                                        NIP. 195712091987031006

Tidak ada komentar:

Posting Komentar